El logopeda es el profesional encargado de prevenir, evaluar, diagnosticar y tratar cualquier dificultad que se encuentre en el lenguaje, el habla y la comunicación en todas las etapas de la vida. Cada etapa tiene unas características diferentes y las más diferenciadas están en los primeros 6 años de vida, ya que es ahí donde se produce la explosión del lenguaje. Cada niño presenta su propio desarrollo del lenguaje, pero dentro de estos marcos de edad estaría representada la norma, es decir aquello que es lo más habitual dentro del desarrollo de los niños. Si tienes alguna duda, lee el post completo.
Desarrollo del lenguaje
De 0 a 12 meses
El bebé de 4 semanas presta gran atención a los sonidos, salvo para el llanto no efectúa articulación alguna.
El bebé de 4 meses realiza sonidos vocálicos y consonánticos, hace gorgoritos y ríe. Al oír un ruido familiar gira la cabeza.
A los 7 meses el bebé chilla y balbucea, surgen las pausas en el diálogo en las que el bebé emite sonido y espera tu respuesta para volver a interactuar. Efectúa gran cantidad de vocalizaciones espontáneas, consonantes, vocales y sílabas.
A los 10 – 12 meses muestra gran interés social, lo que le lleva al lenguaje. Puede comenzar a decir una o dos palabras y empieza a imitar nuevas con la influencia de la repetición. Comprende mucho mejor de lo que expresa el lenguaje. Comprende y actúa ante la orden «dame» y comienza a pedir mediante señalización.
De 1 a 2 años
Utiliza una gran variedad de sonidos y gestos para comunicarse, además usará diferentes palabras de forma aislada para demandar o expresar sus ideas. A los 18 meses es capaz de repetir hasta 20 palabras y cerca de los dos años comenzará a unir dos palabras y tendrá un vocabulario de 50 palabras aproximadamente. Comprende órdenes sencillas y también el «no», reconoce imágenes y las partes del cuerpo.
De 2 a 3 años
Comienza el habla telegráfica combinando dos o más palabras utilizando principalmente sustantivos y verbos y aumenta considerablemente su vocabulario. Sigue órdenes más complejas y responde a preguntas concretas y sencillas. Comunican deseos, afectos, demandas y rechazos. Se inicia el juego simbólico, comprenden el uso del juguete pero le dan un significado diferente. Deben saber pronunciar de forma correcta todas las vocales.
De 3 a 4 años
Conjuga los verbos y empieza a incluir artículos y nexos. Deben saber pronunciar de forma correcta los diptongos además de todas las consonantes excepto la r (tanto suave como fuerte). Responde a preguntas más complejas y comprende términos abstractos además de conceptos opuestos. Modela las conversaciones a sus intereses personales.
De 4 a 5 años
Tiene un vocabulario mucho más extenso que utiliza para comunicarse en frases de 5 o más elementos, contando sus experiencias y sensaciones, entiende las comparaciones e identifica absurdos. Sabe pronunciar la /r/ suave y trabadas como /pl, bl…/ (consonante seguida de l) . Aunque use estructuras de lenguaje infantil, este es totalmente comprensible para el adulto.
De 5 a 6 años
Se adquieren los mecanismos básicos del lenguaje adulto, el habla es mucho más detallada y compleja. Se adquiere el fonema /r/ fuerte y el resto de trabadas /pr, br, dr…/ (consonante seguida de r).
¿Crees que tu peque no va bien?
Consulta con tu pediatra, estimula mucho el lenguaje de tu peque. En próximos post contaré de qué forma puedes hacerlo en las diferentes edades para ayudarle a adquirir el lenguaje. Si observas que al peque le cuesta mucho trabajo, consulta con un logopeda (fonoaudiólogo), no esperes a que hable. El «ya hablará» puede resultar fatal si el niño tiene algún problema subyacente que no se ha detectado. Acude siempre al especialista, lo que se trabaja hoy se agradece mañana. Recuerda que el desarrollo del lenguaje es diferente, pero no queremos que eso pueda llegar a ser un problema.
En el post ¿Cuándo ir al logopeda infantil? puedes resolver tus dudas, además te comento en qué situaciones es óptimo acudir a un logopeda.
EFEM logopedia te da la posibilidad de realizar terapia a domicilio siempre en conjunto contigo para una mayor generalización del tratamiento y una facilitación a la hora de trabajar en casa y con los elementos del entorno. En caso de tener interés, no dudes en contactar conmigo pinchando en CONTACTO.
Bibliografía:
- Eva Murillo & Mercedes Belinchón (2013) Patrones comunicativos multimodales en la transición a las primeras palabras: cambios en la coordinación de gestos y vocalizaciones, Infancia y Aprendizaje: Journal for the Study of Education and Development, 36:4, 473-487
- Penafiel F., De Dios J. (2019). Cómo intervenir en logopedia escolar. Alcalá: Editorial CSS.
- Serra M. (2000). La adquisición del lenguaje.